1、学生背景：

santa barbara city college，major: computer science（圣芭芭拉城市学院，计算机科学专业）。

2、标化成绩：

gpa 3.9/4.0 。

3、获奖经历：

第一：校长荣誉奖presient’s honor roll﹙for having maintaine excellent stanars of scholarship﹚ 12/2016；第二：三好学生merit stuent 01/2014, 06/2015 

4、录取院校：

university of california-santa barbara、university of north carolina at chapel hill

5、学生优势：

学生本身在加州的city college里面学习，他们学校可以uci保录； 另外，学生喜欢学习，gpa特别有优势；他思想成熟、比较理性。

6、学生劣势：

1、文书方面，虽然学生比较配合我的工作，但是他的课外活动主要的只有四个，所以在文书头脑风暴阶段特别考验老师的信息挖掘能力。在写文书初稿的时候有两个题目在确定好要写的主题之后，限于素材贫乏，所以细节方面的填充还得一点点跟学生提问他生活中实际发生的小例子来进行挖掘。当时文书头脑风暴进行了至少三轮。 

2. 语言和标化方面， 虽然学生可以免托也课题不提供sat等成绩，但是总怕别的竞争者会提供这些成绩，导致该学生录取困难。 

7、案例总结：

首先，学生能搞好自己的学习并花时间去合理安排自己各项事务的时间这对于文书老师来说已经是一个强大的后盾了。所以，在这基础上，文书老师要做的就是在每一个可以跟学生沟通的时间段内，充分地跟学生进行愉快的文书头脑风暴或者信息挖掘和启发以及其他方面的交流。这是写好文书的重要前提。其次，在体现学生最大特点（尤其是跟他申请的专业息息相关的活动方面）的基础上，要时刻意识到这些还是不够的。我们还得体现他不一样的方面，防止招生官对他有刻板印象，证明我们不是一个ner stuent。